Lopšelio-darželio „Sigutė“ ugdymas organizuojamas remiantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos patvirtintomis ir rekomenduojamomis programomis:

Modelio „Vaiko asmenybės ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje“ įgyvendinimo projektas
Lietuvos Respublikos vyriausybės nutarime 2007 m. rugsėjo 19 d. Nr. 1057 „Dėl ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtros 2007-2012 metų programos patvirtinimo“, vienas iš numatomų rezultatų (IV. 17) yra toks, kad „Įvairės ikimokyklinio ugdymo paslaugų organizavimo formos. Naujus ikimokyklinio ugdymo modelius taikys ne mažiau kai 30 % ikimokyklinio ugdymo įstaigų“.
Todėl mes siūlome ugdytinių tėvams, globėjams ir visuomenei kitokio modelio ugdymą, kai pedagoginio proceso pagrindu tampa pedagogo ir ugdytinio sąveika. Modelis „Vaiko asmenybės ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje“ grindžiamas galimybe vaikui rinktis veiklos pobūdį ir partnerius, pilnavertės veiklos sąlygų sudarymu bei ugdymo proceso dalyvių sąveika. Vaizdžiai kalbant, reikia pereiti nuo monologo bendraujant prie dialogo, pedagoginį poveikį keičiant sąveika, pavaldumo santykius keisti bendradarbiavimu.
Įgyvendinus šias nuostatas, bus įkurti šeši specializuotos veiklos kambarėliai:
   - dailės,
   - kūno kultūros,
   - gamtos,
   - pasakų ir vaidybos, muzikos,
   - protinių lavybų.
Juose vaikai galės rinktis jiems patrauklią veiklą, bus sudarytos sąlygos vaikams laisvai judėti po visą įstaigą. Ugdymo procesas bus koordinuojamas, vaiko laisvas judėjimas po įstaigą stebimas ir nukreipiamas. Organizuotos veiklos lopšelyje – darželyje turi išlikti – visiems vaikams reikia mankštintis, pakankamai pabūti lauke, pajudėti.

Bendroji priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa
(2002-06-24 įsakymo Nr. 1147). Priešmokyklinis ugdymas vyksta priešmokyklinėje grupėje pagal priešmokyklinio ugdymo programą. Pedagogai atsižvelgdami į kiekvieno vaiko ir vaikų ugdymosi poreikius lanksčiai taiko bendrąją programą. Individualizuoja ir diferencijuoja ugdymo turinį bei metodus. Priešmokykliniu ugdymu siekiama sudaryti sąlygas vaiko socializacijai, fizinių, psichinių ir dvasinių galių harmoningam skleidimuisi, palengvinti jam pereiti prie sistemingo ugdymosi mokykloje. Priešmokyklinio ugdymo(si) programa yra integruojama į ikimokyklinio ugdymo programą „Darželis – vaikystės sodas“.

Ikimokyklinio ugdymo programos „Darželis – vaikystės sodas“

Tikslas
Atsižvelgiant į pažangiausias mokslo ir visuomenės raidos tendencijos kurti sąlygas, padedančias vaikui tenkinti prigimtinius kultūros, taip pat ir etnines, socialinius, pažintinius poreikius.

• Uždaviniai:
• ugdyti vaiko kūrybiškumą, skatinti jo saviraišką, atskleidžianti save meno priemonėmis ir kitais būdais;
• garantuoti kokybiško specialiųjų vaikų ugdymą, pripažįstant jų gebėjimus ir potencines galias;
• padėti įgyti bendravimo įgūdžius, skatinti vaiko savarankiškumą, iniciatyvumą, puoselėti individualumą;
• sudaryti sąlygas nepalankioje aplinkoje augančių vaikų patirties sklaidai, kad žemas tokių šeimų kultūrinis bei atsakomybės lygis netrukdytų vaikui harmoningai vystytis;
• atsižvelgiant į vaiko poreikius, gebėjimus, galias bei tėvų lūkesčius, skatinti vaiką kaupti naują patirtį, tyrinėti, eksperimentuoti, išbandyti naujas veiklos formas, pažinimo kelius;
• padėti vaikui išsaugoti ir gilinti ryšį su gimtuoju kraštu, puoselėjant Šiaulių krašto kultūros tradicijas, papročius, sudarant sąlygas ugdyti tautinės savimonės pradmenis;
• skatinti gebėjimą suprasti ir būti suprastam;
• garantuoti vaiko saugumą, tenkinti aktyvumo ir judėjimo poreikį, ugdyti sveikos ir saugios gyvensenos įpročius ir įgūdžius;
• sudaryti sąlygas vaiko fiziniam ir socialiniam vystymuisi per pagrindinę jo amžiui būdingą veiklą – žaidimą;
• kurti partneriškus tėvų (globėjų) ir įstaigos bendruomenės santykius, įtraukti juos į darželio gyvenimą;
• teikti kvalifikuotą metodinę pagalbą įvairiais vaikų auklėjimo klausimais.

Ugdymo turinio planavimas
Ikimokyklinio ugdymo programoje „Darželis – vaikystės sodas“ aprašomos ugdymo proceso organizavimo lopšelyje – darželyje „Sigutė“ pagrindinės idėjos.
Ugdymo turinys yra planuojamas – projektiniu veiklos metodu. Projektinio ugdymo metodas, remiasi pragmatinio ugdymo nuostatomis suformuluotomis Dž. Diuji: asmeninio patyrimo plėtra, problematiškumas, veiklumas, tęstinumas, vystymasis.

Ugdymo turinys išdėstomas siekiant vaiko kompetencijų ugdymo atspindėjimo:

• gebėjimą komunikuoti, gebėti suprasti ir būti suprastam, kalbėti, bendrauti – t.y. įgyti komunikavimo kompetenciją;
• informacinius gebėjimus, gebėjimą savarankiškai susirasti , vertinti, naudotis įvairiomis priemonėmis, žaislais, stebėti, pažinti, tyrinėti, atrasti save ir aplinkinį pasaulį – t.y. plėtoti pažinimo kompetenciją;
• gebėjimą mąstyti, spręsti iškilusias problemas, daryti savarankiškus sprendimus, gebėjimą žaisti šalia, grupelėje, dalyvauti bendrame gyvenime, gyventi ir veikti kartu su kitais, ugdyti(is) atsakomybės jausmą ir savitvardą – t.y. įgyti socialinę kompetenciją;
• gebėjimą būti kūrybingam, norą muzikuoti, originaliai mąstyti, įsivaizduoti, kurti, vaidinti – t.y. meninę kompetenciją;
• gyventi darnoje su savo jausmais ir kūnu – t.y. puoselėti sveikatos kompetenciją.

Šeimos ir ikimokyklinės įstaigos bendruomenės sąveika
Lopšelio – darželio tikslas - įtraukti tėvus į įstaigos gyvenimą, kad jie būtų ne svečiai, o jos gyvenimo dalyviai. Tėvų dalyvavimas įstaigos gyvenime lemia vaikų pasiekimus, motyvaciją, savivertę ir elgesį. Ikimokyklinė įstaiga, bendraudama su šeima, siekia tikslų:

• atskleisti šeimai vaiko gyvenimo darželyje ypatumus ir supažindinti su sąlygomis;
• šviesti tėvus pedagogikos ir psichologijos klausimais;
• susipažinti su šeimos gyvenimo būdu ir drauge ieškoti bendrų, ugdomojo poveikio vaikui, priemonių;
• tėvų ir auklėtojų bendradarbiavimas turi vadovautis principu, kad viskas, kas daroma, daroma vaikų labui.
  

Yra parengti:

• lopšelio darželio „Sigutė“ 2007-2009 m. strateginis planas;
• ugdytinių pasiekimų ir pažangos (įsi)vertinimo fiksavimo ir tėvų informavimo tvarkos aprašas.

Projektai
Lopšelio-darželio vaikučiai ir pedagogai dalyvauja įvairiuose projektuose ir programose:

• Vaikų dantų ėduonies profilaktikos programoje;
• Tarptautinėje programoje„Zipio draugai“(skirta 5–7 m. vaikams), kurios tikslas – pagerinti emocinę vaikų savijautą padedant jiems įgyti socialinių bei sunkumų įveikimo gebėjimų.

Šiais metais grupės vykdė šiuos projektus:

• „Po šalčio uždanga lauke“;
• „Kas aš?“;
• „Kas yra nelaimė?“;
• „Šalčio išdaigos“;
• „Į svečius pas senelius“;
• „Krenta baltos snaigės“;
• „Daiktai aplink mane“.

Papildomojo ugdymo užsiėmimai:
Meninio ugdymo pedagogė Nida Jašinskienė moko vaikučius šokio, dainavimo paslapčių.

Studijoje „Kriaučiukai“ neformaliojo švietimo pedagogė Asta Liaudanskienė moko pasigaminti kūrybinius darbelius iš neįprastinių medžiagų.